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“讓‘畢業(yè)生’回園分享，減緩‘幼小銜接’坡度……”連日來，亳州市教育局高新區(qū)分局為推進幼兒園與小學科學有效銜接，通過雙向銜接、建立教研“聯(lián)合體”、家園攜手接力等活動，全面推進幼兒園與小學實施入學準備及適應教育，減緩銜接坡度，積極打造科學銜接的教育生態(tài)，幫助兒童適應從幼兒園到小學的過渡期。

堅持雙向銜接，實現(xiàn)體驗“零距離”。高新區(qū)分局通過強化銜接意識，指導幼兒園與小學協(xié)同合作，科學做好入學準備和入學適應工作。亳州三十一中附屬幼兒園、亳州市二幼等園所紛紛組織大班幼兒到亳州一小、亳州二小等學校，開展“學之初”“幼小零距離”體驗活動，助力幼兒邁出跨入小學之門第一步。亳州二小等學校通過“請進來”的方式，邀請幼教專家為小學教師開展幼小銜接專題講座；同時組織教師“走出去”，到幼兒園進行課堂觀摩，促進雙向銜接，共育成長。

“畢業(yè)生”回母校，促進孩子互動交流?！霸诤⒆觽兊氖澜缋?，‘孩子’更有發(fā)言權?！辟裰菔械谑變簣@邀請“畢業(yè)生”重返園所，以“過來人”的身份真實分享自己的小學學習生活，減緩“幼小銜接”坡度。孩子們圍坐在一起，“畢業(yè)生”給大班小朋友講述了小學豐富多彩的活動和課程。對于幼兒提出的問題，“畢業(yè)生”從容不迫地逐一解答。大班的幼兒認真傾聽，對小學生活充滿了好奇和憧憬，減少了焦慮感，目光中充滿了對小學生活的期待與向往。

建立教研“聯(lián)合體”，構建銜接教育生態(tài)。高新區(qū)分局把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入年度教研計劃，指導區(qū)域教研和園（校）本教研活動，推動建立幼小學段互通的聯(lián)合教研制度。亳州學院附屬學校攜手亳州市三幼和南湖幼兒園開展幼小銜接聯(lián)合教研活動，創(chuàng)新幼小銜接教育形式。亳州市十幼與亳州市四小共同開展幼小銜接聯(lián)合教研暨幼小銜接“同課異構”活動。

家園攜手接力，減緩銜接坡度。高新區(qū)分局通過指導幼兒園和小學建立有效的“家園?！眳f(xié)同溝通機制，引導家長、幼兒園與小學積極配合，宣傳幼小銜接的科學理念和做法，緩解家長的壓力和焦慮，共同做好銜接工作。亳州市一幼召開了“赴春約 話銜接”大班幼小銜接主題家長會，邀請小學教師舉辦“播種行為 收獲習慣”專題講座，幫助家長進一步了解小學與幼兒園生活和學習方式的不同，樹立科學的家庭教育觀，參與孩子成長，減少幼小銜接期間的焦慮。

亳州幼師第一附屬幼兒園舉辦了幼小銜接“三方會談”，邀請往屆畢業(yè)生家長、小學教師、幼教老師面對面就幼小銜接“話家常”，在一問一答的過程中，共同化解家長疑慮?！坝仔°暯拥牟皇侵R，而是孩子多方面的能力?！痹搱@負責人表示，“三方會談”前，園方針對主題進行了深度研討，收集家長問卷，整理分析后，為家長提出有針對性的建議。（鄭鵬特約通訊員：張秀禮）

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