來源:亳州市教育局
2023-06-07 01:44:57
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“讓‘畢業(yè)生’回園分享,減緩‘幼小銜接’坡度……”連日來,亳州市教育局高新區(qū)分局為推進幼兒園與小學科學有效銜接,通過雙向銜接、建立教研“聯(lián)合體”、家園攜手接力等活動,全面推進幼兒園與小學實施入學準備及適應教育,減緩銜接坡度,積極打造科學銜接的教育生態(tài),幫助兒童適應從幼兒園到小學的過渡期。
堅持雙向銜接,實現(xiàn)體驗“零距離”。高新區(qū)分局通過強化銜接意識,指導幼兒園與小學協(xié)同合作,科學做好入學準備和入學適應工作。亳州三十一中附屬幼兒園、亳州市二幼等園所紛紛組織大班幼兒到亳州一小、亳州二小等學校,開展“學之初”“幼小零距離”體驗活動,助力幼兒邁出跨入小學之門第一步。亳州二小等學校通過“請進來”的方式,邀請幼教專家為小學教師開展幼小銜接專題講座;同時組織教師“走出去”,到幼兒園進行課堂觀摩,促進雙向銜接,共育成長。
“畢業(yè)生”回母校,促進孩子互動交流?!霸诤⒆觽兊氖澜缋?,‘孩子’更有發(fā)言權?!辟裰菔械谑變簣@邀請“畢業(yè)生”重返園所,以“過來人”的身份真實分享自己的小學學習生活,減緩“幼小銜接”坡度。孩子們圍坐在一起,“畢業(yè)生”給大班小朋友講述了小學豐富多彩的活動和課程。對于幼兒提出的問題,“畢業(yè)生”從容不迫地逐一解答。大班的幼兒認真傾聽,對小學生活充滿了好奇和憧憬,減少了焦慮感,目光中充滿了對小學生活的期待與向往。
建立教研“聯(lián)合體”,構建銜接教育生態(tài)。高新區(qū)分局把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容,納入年度教研計劃,指導區(qū)域教研和園(校)本教研活動,推動建立幼小學段互通的聯(lián)合教研制度。亳州學院附屬學校攜手亳州市三幼和南湖幼兒園開展幼小銜接聯(lián)合教研活動,創(chuàng)新幼小銜接教育形式。亳州市十幼與亳州市四小共同開展幼小銜接聯(lián)合教研暨幼小銜接“同課異構”活動。
家園攜手接力,減緩銜接坡度。高新區(qū)分局通過指導幼兒園和小學建立有效的“家園?!眳f(xié)同溝通機制,引導家長、幼兒園與小學積極配合,宣傳幼小銜接的科學理念和做法,緩解家長的壓力和焦慮,共同做好銜接工作。亳州市一幼召開了“赴春約 話銜接”大班幼小銜接主題家長會,邀請小學教師舉辦“播種行為 收獲習慣”專題講座,幫助家長進一步了解小學與幼兒園生活和學習方式的不同,樹立科學的家庭教育觀,參與孩子成長,減少幼小銜接期間的焦慮。
亳州幼師第一附屬幼兒園舉辦了幼小銜接“三方會談”,邀請往屆畢業(yè)生家長、小學教師、幼教老師面對面就幼小銜接“話家常”,在一問一答的過程中,共同化解家長疑慮?!坝仔°暯拥牟皇侵R,而是孩子多方面的能力?!痹搱@負責人表示,“三方會談”前,園方針對主題進行了深度研討,收集家長問卷,整理分析后,為家長提出有針對性的建議。(鄭鵬特約通訊員:張秀禮)
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